La Presidenta de México, Claudia Sheinbaum Pardo, destacó la necesidad de continuar la discusión social sobre la regulación de plataformas digitales y redes sociales, cuya propuesta se presentará en el próximo ciclo escolar. El objetivo es que niñas, niños y adolescentes conozcan el impacto del uso excesivo de estas herramientas en su aprendizaje y comportamiento.
Durante la conferencia matutina “Las mañaneras del pueblo”, Sheinbaum subrayó que el debate no debe limitarse a las autoridades, sino incluir a maestras, maestros, madres y padres de familia. “Es indispensable que sigamos discutiendo como sociedad, no solamente lo que piensa la Presidenta, o el secretario de Educación o el subsecretario, sino qué piensan las maestras y los maestros en el salón de clase, hasta dónde el celular puede ser un apoyo en la escuela o mejor no, hasta dónde las mamás y los papás deben de saber de este impacto para que también puedan hablar con sus hijos. Porque no se trata solo de prohibir (…) sino de que también, las niñas y los niños sepan cuál es el impacto que eso puede tener en su desarrollo por más pequeños que sean, por eso es indispensable seguir hablando de estos temas”, afirmó.
Una de las propuestas es que cada lunes las y los docentes dialoguen con sus alumnos sobre el ABC de las emociones, especialmente en grupos de tercer año de secundaria y de Educación Media Superior, con el fin de proteger la salud mental y abordar el impacto de las plataformas digitales y redes sociales.
El secretario de Educación Pública, Mario Delgado Carrillo, señaló que el uso de las tecnologías plantea retos a los docentes, como sostener la atención en el aula, enseñar ante la inmediatez digital, gestionar conflictos derivados de las redes (como el cyberbullying) e integrar las tecnologías con sentido pedagógico. Ante ello, indicó que se fortalecerán las habilidades de lectoescritura para contrarrestar el uso excesivo de pantallas mediante la concentración y la atención en la lectura.
La pedagoga y doctora en Pedagogía por la UNAM, Yareni Annalie Domínguez Delgado, explicó que las tecnologías han transformado los procesos de aprendizaje: la inmediatez digital ha desplazado el foco de atención, pasando de un pensamiento crítico (procesar, cuestionar, contrastar y evaluar información) a una hiperatención que responde a múltiples estímulos. Por ello, propuso recuperar los espacios de atención a través de tres ejes: resistencia (estrategias para recuperar la atención y la reflexión profunda), cuidado (formar una ciudadanía crítica) y comunidad (convertir el aula en un espacio de apoyo mutuo donde el cuidado humano prevalezca sobre las métricas de datos).
Por su parte, la licenciada en Educación Primaria con cerca de 30 años de servicio, Sandra Ortega Rivero, reconoció que el uso excesivo de pantallas ha afectado el descanso, la concentración, el desempeño escolar, la tolerancia, la comunicación y la convivencia familiar. No obstante, subrayó que las pantallas pueden ser una herramienta útil cuando refuerzan contenidos escolares, se emplean con propósito didáctico y cuentan con acompañamiento docente. En este sentido, llamó a una responsabilidad compartida:
- Con niñas y niños: acompañamiento para un uso crítico y equilibrado, refuerzo de espacios de diálogo y apoyo para regular su relación con la tecnología.
- Con docentes: formación y estrategias para fortalecer el pensamiento crítico, además de respaldo institucional.
- Con las escuelas: acuerdos colaborativos entre docentes y familias, y trabajo colegiado ajustado a las necesidades de cada comunidad.
